1. 교실내 환경위생 * 조명 및 채광 1. 조명 - 교실내 학습환경 중 학생들의 수업에 직접적인 영향을 미침. - 조도의 적정기준을 유지함으로써 학생들로 하여금 교실 안에서 좋은 시력으로 유쾌하게 공부하여 최대의 학습효과를 가져올 수 있도록 하여야 함. - 학생들의 책상위 조도와 흑판의 조도가 적정기준에 도달되도록 하여야 함. - 조도량의 미달될 때 : 시력 약화 또는 장애, 정신집중 안 됨, 피로감 등. < 광(light), 조명(illumination), 밝음(brightness) 용어 분별> 광(light) : 자원 밝음(brightness) : 표면으로부터 되돌아온 빛의 양. - 빛의 강도는 촉광(footcandle)으로 측정된다. - 럭스(Lux) : 조도의 단위 1Lux(1촉광의 광원에서 1m떨어진 점에서 광선의 영향에 직각으로 된 면의 명도) - 교실의 밝기: 적어도 300Lux이상 - 최저 300 Lux, 표준 400Lux, 최고 600Lux. <이상적인 조명조건 : 충분한 광원과 광원의 적절한 분포, 눈부심이 없는 것> - 현휘(눈부심) : 눈에 불안, 두통, 피로 등을 유발. 책상면으로부터 반사된 빛 등으로 인해 흔히 나타남. - 교실내의 표면 색깔 : 눈부심을 줄이기 위해서 광택이 덜나거나 둔한 색깔. 가구는 밝은 색깔로 하되 무광택으로 처리. - 벽이나 천장 : 고도의 반사적 반광택 페인트. 천장과 윗벽에서 일미터 높이까지 - 흰색, 상아색, 밝은 크림색. 벽의 윗부분은 파스텔 색조 - 매력감과 반사가치 제공. - 흑판 : 둔하고 밝은 색깔. 창문 사이에 위치해서는 안된다. 창문 반대 벽에 위치하면 눈부심 유발 가능 - 흑판 밑부분을 약 5cm정도 앞으로 끌어내 놓으면 예방될 수 있다. - 좌석은 창문 빛을 바라보지 않도록 배치되어야 하며 마찬가지로 교사도 빛을 정면 대면하거나 창앞에 서지 않도록 한다. - 학생들의 시력보호를 위하여는 필요시마다 조도측정을 실시하고 조도기준에 부적합할 경우에는 관련과(시설과, 지역교육청 시설계)와 협의하여 시정토록 한다 (교육청에 비치된 조도계를 활용한다.) 가. 자연채광 - 자연광은 가능한 한 가장 효과적이고 충분한 범위로 이용(심리적인 효과와 시각조건). - 창문면적은 교실마루 면적의 20-25%이상 되어야 함, 창의 색깔은 무색투명하고 채광은 좌측 또는 좌후방이 좋으며 교차되는 광선은 시력에 좋지 못함. - 조명도 50Lux이하일 때는 인공조명이 필요하다. 나. 교실조명 프로그램 1) 햇볕이 학생들에게 직접 쪼이고 있을 때를 제외하고 창문의 윗 부분이 그늘지지 않도록 유지한다. 2) 눈, 하늘, 인접한 건물로부터의 눈부심을 줄이거나 직사광선을 분산시킬 필요가 있을 시에만 유리의 가장 밑부분에 그늘을 드리운다. 3) 정기적으로 실내의 각 부분에서의 조명도를 측정한다. 4) 왼손을 사용하는 학생에게는 광원이 오른쪽에서 오지 않도록 좌석배정을 특별히 한다. 5) 창문은 빛에 장애가 되지 않도록 유지한다. 6) 모든 학생이 창문을 정면으로 마주하지 않도록 하고 자신의 그림자에서 작업하지 않도록 좌석과 책상을 배열한다. 7) 흑판을 자주 닦는다. 8) 밝음의 대조에 있어 좋지 않은 영향을 주는 더러운 책, 괘도, 지도 등은 제거한다. 9) 좋은 자세와 적절한 광원을 유지하기 위해 책받침대를 제공한다. 10) 모든 흑판의 글씨는 크고 명확하게 쓰고 학생들이 보일 수 있는 곳에 위치해 놓는다. 11) 일정한 눈의 활동기간을 교체하기 위해서 시각을 덜 요구하는 활동으로 매일의 프로그램을 계획한다. 12) 실내의 어느 부분에서든지 밝기가 기준 이하로 떨어지면 인공조명을 한다. 13) 광원을 유용하게 잘 사용하기 위해 좌석과 책상의 정기적 조정계획을 세운다. 14) 시력에 문제가 있는 학생은 특별 결함의 견지에서 가장 빛이 좋은 자리에 앉힌다. 15) 유용한 광원을 가장 잘 이용하도록 작업장소를 선정한다. 16) 유용한 광원을 보존하기 위해 사용되지 않는 흑판은 커버를 씌운다. 17) 무광택 표면, 적절한 형태의 크기, 적당한 대조가 있는 교과서, 지도, 괘도, 포스터 등만을 선정하여 사용한다. 18) 등이나 관이 검게 되어 가거나 결함이 있게 되면 관리인에게 수리를 요청한다. 19) 학생들로 하여금 시력관리를 잘 유지하기 위한 자신의 책임감을 발전시킨다. 20) 균일한 조도분포를 유지하도록 한다. 21) 야간학교인 경우 전적으로 인공조명에 의존하게 되므로 충분한 조도수준을 유지한다. <참고문헌: 학교보건 정영숙, 이정렬저 현문사 1997> <충남대학교 이석구>