1. 교육의 장을 가장 잘 표현한 것은? ① 교사와 학생이 교과서를 가지고 학습하는 장소를 말한다. ② 교사와 학생이 학습하는 교실, 강당, 운동장 등을 말한다. ③ 일종의 실험실과 같은 조작된 교육의 장소를 말한다. ④ 교사와 학생과 교육내용이 서로 역동적으로 관계하는 심리적 장면을 말한다. ☞ 교육의 장은 교육의 3요소가 교육성과를 위해 교육활동이 이루어지는 심리적 장면이다. 2. ‘교육은 곧 생활’이라고 정의하는 기본정신은 다음 중 어느 것에 해당하는가? ① 일상생활 자체의 교육화를 도모함 ② 이론적 측면에서의 교육체계를 도모함 ③ 교육의 이론화를 도모함 ④ 형식적 교육이론추구를 도모함 ☞ 진보주의 교육사상과 생활중심 교육과정은 밀접한 관련이 있다. 생활속에서 이루어지는 모든 경험을 교육적 의미로 파악한다. 3. 교육은 인간행동의 바람직한 변화를 의도적으로 기하고자 하는 노력으로 설명되기도 한다. 이 때의 행동은 어떤 행동을 의미하는가? ① 명시적 행동만이다. ② 암시적 행동만이다. ③ 명시적 행동과 암시적 행동의 모두를 포괄하나 주로 명시적 행동이다. ④ 명시적 행동과 암시적 행동의 모두를 포괄하나 대체적으로 암시적 행동이다. ☞ 성향(암시적 행동)이 행동(명시적 행동)을 결정하는 내적 조건이므로 성향의 변화가 더욱 중요하다. 4. 현대사회는 문명의 발달로 말미암아 지식의 폭발과 가치관의 다양화에 놓여 있어 이에 대처하기 위한 방안으로 생애교육 또는 평생교육의 개념을 최초로 창안해 낸 사람은? ① 랑그랑 ② 오웬 ③ 브루너 ④ 듀이 ☞ 평생교육은 문자 그대로 ‘일생을 통한 교육’으로 그 동안 일정한 청소년만을 대상으로 하던 학교교육에 국한되었던 교육의 개념을 탈피하여 개인의 일생을 통한 교육적 과정을 수직적 연결과 개인과 사회생활의 모든 국민과의 수평적 통합을 강조하는 것으로 1965년 UNESCO는 랑그랑의 논문을 기초로 UNESCO 성인교육위원회가 제안한 평생교육의 구상을 승인했다. 5. 가소성이란 무엇인가? ① 인간의 선천적 경향의 발전이 환경에 따라 달라진다. ② 인간이 태어날 때 가지는 약한 감정이다. ③ 인간의 선천적 가능성이다. ④ 인간에게는 유전보다는 환경이 더 중요하다는 것이다. ☞ 가소성이란 외부적인 영향에 의하여 고정적인 상태로 변화해 가는 성질을 말한다. 예를 들면, 점토는 외부에서 사람이 힘을 가하는 대로 그 형태가 바뀌어진다. 6. 교육의 철학적 연구에서 분석적 기능의 특징을 가장 잘 나타내고 있는 것은 어느 것인가? ① 여러 가지 사항을 동시에 고려하지 않고 하나의 문제를 집중적으로 해결한다. ② 언어의 의미와 논리적 관계를 명백히 한다. ③ 연역적인 사고보다는 귀납적인 사고를 주로 한다. ④ 구체적인 사례의 분석을 통하여 문제해결을 한다. ☞ 분석적 기능이란 ‘분해’하는 것이 아니라 ‘명백히’하는 것이다. 7. 교육적 가치와 시책에 관해 새로운 제언을 하고 새로운 방법적 가설을 생각하는 행위를 할 때에 이를 무슨 기능이라고 하는가? ① 사변적 기능 ② 분석적 기능 ③ 통합적 기능 ④ 가설적 기능 ☞ 사변적 기능은 새로운 교육적 가치추구에 작용한다. 8. 교육목적론과 교육방법론에 관하여 바르게 설명하고 있는 것은? ① 교육철학은 목적론에만 아니라 방법론에도 그 학문적 동기에 있어서 관련된다. ② 교육철학은 목적론에만, 교육과학은 방법론에만 관계된다. ③ 교육철학은 목적론과 방법론 모두에 관련되나 교육과학은 방법론에만 관계된다. ④ 교육철학은 목적론과 방법론 모두에 관련되나 교육과학은 목적론에만 관계된다. ☞ 교육목적의 탐구에는 철학적 탐구의 노력을 과학적 탐구의 노력보다 더 요구하며, 교육방법의 탐구에는 그와 반대된다고 할 수 있다. 9. 교육철학연구에서 흔히 학생을 전인으로 파악하려는 노력은 철학적 기능의 어느 것에 속하는가? ① 분석적 기능 ② 평가적 기능 ③ 통합적 기능 ④ 사변적 기능 ☞ 교육의 이론연구나 실천과정에서 교육활동을 전체적으로 통합하여 이해하려는 측면을 통합적 기능이라 한다. 학생을 전인으로 파악한다는 것은 아동의 특정한 측면이나 관점을 파악하는 것이 아니고 포괄적으로 이해해야 한다는 것이다. 이것은 인간에 대한 다양한 연구의 통합을 통하여 설명한다. 10. 일반화를 위해서 요구되는 능력은? ① 연역적 사고의 능력 ② 귀납적 사고의 능력 ③ 인과론적 사고의 능력 ④ 가설적 사고의 능력 ☞ 일반화란 사물의 공통성을 추상함으로써 보편적 명제를 유도하는 일이다. 1 - ④ 2 - ① 3 - ④ 4 - ① 5 - ① 6 - ② 7 - ①