5. 소집단 협력학습

(1) 전통적인 소집단 학습과 협동학습의 차이

(2) 협동학습의 특징
1) 협동 학습의 접근 방법
① 동기론적 관점 : 학습의 효율성을 위하여 집단 보상을 강조한다.
② 사회 응집성의 관점 : 협동 기술을 강조한다.
2) 전통적인 소집단 학습과 달리 협동 학습은 긍정적 상호 의존성, 개별 책무성, 구성원의 이질성, 공유하는 지도력, 과제와 구성원의 관계의 지속성, 사회적 기능, 교사의 관찰과 개입, 그리고 집단 과정을 중시한다.
3) 전통적인 소집단 학습의 문제점 및 대안
① 부익부 현상 : 학습 능력 수준이 높은 학습자가 학습 능력이 낮은 학습자보다 더 많은 반응을 보임으로써 학업 성취가 향상될 뿐만 아니라 소집단을 장악하게 되는 것
② 무임승객 효과 : 학습 능력이 낮은 학습자가 적극적으로 학습에 참여하지 않아도 학습 능력이 높은 학습자의 성과를 공유할 수 있는 것
③ 봉 효과 : 학습 능력이 높은 학습자가 자기의 노력이 다른 학습자에게 돌아가기 때문에 학습 참여에 소극적으로 되는 것
④ 대 안 : 이러한 부정적인 측면은 집단 보상 방법과 협동 기술의 훈련으로 해소할 수 있다. 그리고 집단간 편파를 경감하기 위해서는 주기적인 소집단 재편성이나 과목별 소집단 편성이 필요하다.